Manejo del estrés como competencia de la inteligencia emocional en alumnos

    Ferrando, M., Ferrándiz, C., Bermejo, M. R., Sánchez, C., Parra, J., & Prieto, M. D. (2007). Estructura interna y baremación del Test de Pensamiento Creativo de Torrance. Psicothema, 19(3), 489–496.

    RESUMEN

    Con el presente trabajo se pretende, por una parte, estudiar la estructura interna del TTCT (Torrance Thinking Creative TTCT), y, por otra, establecer los baremos con el fin de poder utilizar el test en el diagnóstico y ambientes educativos. En el trabajo han participado 649 alumnos (319 niñas y 330 ni- ños) cuyas edades oscilan entre 5 y 12 años de edad, pertenecientes a diferentes colegios de Murcia y Alicante. Los datos apuntan a que el TTCT reúne las características psicométricas exigibles a este ti- po de pruebas y su estructura interna responde a tres factores que explican un elevado porcentaje de varianza (73,8%). Los baremos que se ofrecen, por primera vez, en nuestro contexto educativo serán de gran utilidad para la evaluación de la creatividad y la detección de alumnos con altas habilidades in- telectuales.

    ABSTRACT
    Internal structure and standardised scores of the Torrance Test of Creative Thinking. The present work sets out to study the internal structure of the Torrance Test of Creative Thinking (TTCT) and to esta- blish standardised scores that will enable the test to be used in both a diagnostic and educational con- text. 649 students (319 girls and 330 boys), aged 5 to 12 years from various schools in Murcia and Ali- cante (SE Spain), took part in the study. The findings suggest that the psychometric characteristics of TTCT are satisfactory, and its internal structure can be attributed to three factors that are responsible for a high percentage of the variance (73.8%). The standardised score tables, which are provided for first time in this context, will be useful in the evaluation of creativity and the identification of students with high intellectual abilities.

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