Fluidez de ideas en la Creatividad Científica

    Ruiz, M. J., Esparza, J., Bermejo, R., Ferrándiz, C., & Prieto, L. (2014). FLUIDEZ DE IDEAS EN LA CREATIVIDAD CIENTÍFICA FLUÊNCIA DE IDEIAS NA CRIATIVIDADE CIÊNTIFICA FLOW OF CREATIVE IDEAS IN SCIENCE, (2), 8–26.

     

    Resumen: El objetivo del trabajo es estudiar cómo funciona la fluidez de ideas en la creatividad científica de un grupo de estudiantes de altas habilidades (superdotados y talentos) versus habilidades medias. En el estudio han participado 154 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (edades comprendidas entre 12 y 16 años). El instrumento utilizado para evaluar la creatividad científica ha sido la prueba Test de Pensamiento Científico-Creativo (TPCC) de Hu y Adey (2002). Diseñado para estudiantes de 12 a 16 años. Consta de siete tareas cuyo objetivo es evaluar tres dimensiones de la creatividad: fluidez, flexibilidad y originalidad. La prueba goza de unas adecuadas características psicométricas, siendo el índice de fiabilidad total ( = .89), así como un acuerdo inter-jueces adecuado (entre .79 y .91). Los resultados señalan que los alumnos identificados con altas habilidades superaban a sus compañeros en las puntuaciones de 6 tareas de las 7 que componen la prueba. Para asegurar que dichas diferencias se debían al efecto de la alta habilidad y no del curso académico se llevó a cabo un análisis MANCOVA.

     

    Artículo en ACADEMIA