Creatividad

Evaluación y desarrollo en el contexto escolar

Línea que se inicia como el fin de explicar la creatividad como un rasgo de la superdotación. Sin embargo, se amplían los objetivos y ramas del conocimiento en las que la creatividad explica el rendimiento y la pericia. La creatividad denominada también inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales y valiosas.

Bajo esta línea el grupo de investigación de Altas Habilidades desarrolla trabajos sobre la medida de la creatividad, en este sentido el grupo de investigación fue pionero en la adaptación del Torrance Test of Creative Thinking (Test de Pensamiento Creativo de Torrance), es el test de creatividad más utilizado a nivel internacional. También se ha trabajado en la adaptación de otras medidas de creatividad e inteligencia sintética como el STAT diseñado por Sternberg, y en la Batería Aurora, unos de los instrumentos para estudiar la alta habilidad en el siglo XXI. En cuanto a cómo mejorar la creatividad, el grupo de investigación ha trabajado diversos programas e iniciativas, como son el programa MARK diseñado por Renzulli, el cual fue adaptado y validado con muestra española y que actualmente tiene una gran difusión en nuestras escuelas. También se han llevado a cabo iniciativas financiadas por la Fundación Séneca para favorecer el pensamiento divergente (programas “suelta tu mente”). En esta línea de investigación además se están estudiado temas clave como la especificidad vs. generalidad del dominio de la creatividad, dando lugar a la línea de creatividad científica y otra sobre creatividad musical.