Validación Del Inventario De Cociente Emocional (Eq-I:Yv) En Alumnos Con Superdotación y Talento [Psychometric Properties Of The Emotional Quotient Inventory: EQ-I:YV In Gifted And Talented Students]

    Referencia:

    SAINZ, M. FERRANDIZ, C. FERNANDEZ, M.C. & FERRANDO, M.  (2014).  Validación Del Inventario De Cociente Emocional (Eq-I:Yv) En Alumnos Con Superdotación y Talento. Revista de Investigación Educativa RIE , 32 (1) 41-55. [ISSN electrónico: 1989-9106] Edita Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE) [IMPACTO: In-Recs2010: 0.561, posición 3, Q1/ CIRC: Grupo B] 

    Link:

    http://revistas.um.es/rie/article/download/162501/159231

    RESUMEN

    El objetivo del estudio fue conocer las propiedades psicométricas del Emotional Quotient  Inventory-Young  Version  (EQ-i:YV;  Bar-On  &  Parker,  2000),  utilizando  una  muestra  de  estudiantes superdotados y talentosos identificados de acuerdo al protocolo propuesto por Cas- telló y Batlle (1998). La muestra estuvo compuesta por 386 estudiantes con altas habilidades  (superdotados y talentos), 58% chicos y 42% chicas, con edades comprendidas entre los 11 y  los 18 años (M = 13.96; DT = 1.08). Un análisis de la dispersión de los ítems indicó que, de  forma general, las respuestas se distribuyen en el rango de los cuatro valores de la escala tipo likert  usada. Un análisis factorial exploratorio verificó que todos los ítems se agruparon en cinco cinco  componentes,  explicando  un  41.1%  de  la  varianza  total.  El  primer  componente  se  refierió  al  optimismo y a la habilidad para mantener una aptitud positiva (estado de ánimo); el segundo, a  la capacidad para hacer frente a los problemas diarios (adaptabilidad); el tercero, a la capacidad  para mantener la calma frente a situaciones estresantes (manejo del estrés); el cuarto, a la habi- lidad para escuchar, entender y apreciar los sentimientos de otros (interpersonal); y, finalmente,  el quinto componente a la habilidad para expresar y comunicar sentimientos y necesidades de  uno  mismo  (intrapersonal).  Los  índices  de  consistencia  interna  de  las  cinco  dimensiones  se  situaron siempre por encima de .75.

    Palabras clave: superdotación; talentos; inteligencia emocional; evaluación psicológica.

    ABSTRACT

    The  psychometric  properties  of  the  Emotional  Quotient  Inventory  –  Young  Version (EQ-i:YV; Bar-On & Parker, 2000) was tested in a sample of gifted and talented students. The  students  were  identified  according  to  the  guidelines  proposed  by  Castelló  and  Batlle  (1998).  A  sample  of  386  gifted  and  talented  students  (58%  boys  and  42%  girls),  aged  11-18  years  (M = 13.96; SD = 1.08), took part in the study. A dispersion analysis of item results showed  that in every item included in the EQ-i:YV there is a distribution of individuals occupying the  four points on a likert scale format. An exploratory factor analysis observed a five-components  structure as in the original version. The model explained 41.1% of the variance based on five  isolated  components:  the  first  component  referred  to  optimism  and  the  ability  to  maintain  a  positive attitude (mood); the second component was related to one’s ability to deal with everyday  problems (adaptability); the third one referred to the ability to keep calm and cope with stressful  situations (stress management); the fourth component referred to the ability to listen, understand  and appreciate the feelings of others (interpersonal); and the fifth component was associated with  the ability to express and communicate one’s feelings and needs (intrapersonal). The internal  consistency of items was higher than .75 in the five dimensions.

    Keywords:  giftedness; talents; emotional intelligence; psychological evaluation.